2019年，是北大青鳥進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域20年，也是北大青鳥常務(wù)副總裁陳峰波先生進(jìn)入青鳥的第17年。從一線人員到?jīng)Q策人物，變化的不僅僅是職務(wù)稱謂，更是他從結(jié)緣北大青鳥，到直面挑戰(zhàn)、收獲成就的人生歷程。正如陳總所言，伴隨著職業(yè)教育進(jìn)入黃金發(fā)展期，北大青鳥將結(jié)合自身的在職業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)勢，為社會、國家、家庭培養(yǎng)越來越多的擁有一技之長的技術(shù)技能型人才，秉承著教育初心與本真，肩負(fù)責(zé)任與使命，發(fā)揮更大的價值。

緊跟國家發(fā)展步伐 職業(yè)教育進(jìn)入黃金發(fā)展期

2019年4月份，國家正式發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，一系列政策表明國家對職業(yè)教育非常重視，在大力推進(jìn)職業(yè)教育。當(dāng)被問到如何看待國家對職業(yè)教育的政策時，陳總從三個層面進(jìn)行了深度解讀。

• 首先從大的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及環(huán)境上來看，整個中國的經(jīng)濟(jì)從高速的發(fā)展階段轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段，在從高速到高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變過程之中，高質(zhì)量人才的需求會越來越大。但是實際的現(xiàn)狀是“有人沒事做，有事沒人做”，所以說從人才供給上面有比較大的結(jié)構(gòu)性矛盾。

• 第二是社會和企業(yè)對技術(shù)技能型的人才的需求，反驅(qū)動產(chǎn)生的變化。人才能不能到企業(yè)所用，能不能為企業(yè)創(chuàng)造價值，這個是最核心的評判標(biāo)準(zhǔn)。所以說，企業(yè)和社會對職業(yè)教育和技術(shù)技能型人才，表明正在逐步的認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性。

• 第三是勞動者觀念改變的問題。作為學(xué)生也好，作為即將要進(jìn)入社會的勞動者也好，如何提升自己的技能短板，如何擁有自己的一技之長已經(jīng)成了大多數(shù)的學(xué)生和家長所認(rèn)可一個共識。

20年教育積淀 中小年齡段孩子先成人再成才

1999年，北大青鳥承載著愛與IT夢想起航，20年來，始終引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，打造IT職業(yè)教育行業(yè)標(biāo)桿，合力培養(yǎng)了85余萬IT精英進(jìn)入職場。在這榮耀的背后，離不開多年的探索與沉淀，也形成了顯著的優(yōu)勢。作為北大青鳥的決策人物之一，陳峰波先生更多的是從學(xué)生、培養(yǎng)成人成才的角度去解讀，那些經(jīng)驗之談的總結(jié)，展現(xiàn)出了北大青鳥的思考與溫度。

陳總說到：“作為一個職業(yè)教育品牌，北大青鳥做職業(yè)教育20年，積累的優(yōu)勢非常多?！?/p>

第一個是北大青鳥始終堅持“教學(xué)為本 師愛為魂”的教育本真，核心邏輯就是孩子在成長，在求知欲最為旺盛的時候，最需要的是塑造好冰山下的素養(yǎng)，比如是否有足夠強(qiáng)的自學(xué)能力，自驅(qū)力；個人是否陽光向上積極，愿不愿意分享，有沒有團(tuán)隊精神等。北大青鳥會花大量的時間，去引導(dǎo)和塑造孩子在冰山下的素養(yǎng)，先成人再成才，是我們的核心。在技術(shù)技能上，只要按照北大青鳥的教學(xué)方法、教學(xué)組織實施過程，孩子有足夠的內(nèi)驅(qū)力，就能很好的學(xué)會。

北大青鳥晨練

北大青鳥校區(qū)舉辦紅歌會

談到第二點優(yōu)勢時，陳總反復(fù)強(qiáng)調(diào)愛、關(guān)懷與陪伴的重要性。在學(xué)生性格形成最重要的階段，也是在選擇學(xué)習(xí)還是選擇工作比較迷茫的時候，北大青鳥將持續(xù)給予學(xué)生愛。尤其是剛進(jìn)北大青鳥的時候，都有一個自我抗拒學(xué)習(xí)的過程，克服學(xué)習(xí)上的最大靜摩擦力，這是青鳥首先要解決的。怎么做呢？談起如何與低年齡段學(xué)員溝通，陳總向我們舉了很多例子：‘’通過老師給予愛，讓師生間、學(xué)生間都是一種充滿愛的修行，最終學(xué)生通過愛給予相應(yīng)的動力。比如晨練、分享會、班級活動、各類比賽，讓孩子充分感受到團(tuán)隊給予的愛，讓孩子充分的參與到青鳥的教學(xué)活動中，讓孩子在青鳥有足夠的歸屬感，孩子就能在青鳥自然的綻放和學(xué)習(xí)。”

第三，始終堅持職業(yè)教育就是就業(yè)教育。通過技能與素質(zhì)的培養(yǎng)，青鳥的學(xué)生在有好的就業(yè)的同時， 在未來的工作崗位中能夠有不斷有學(xué)習(xí)能力、盡快融入企業(yè)，即便是遇到困難，也能在企業(yè)里很好的生存和發(fā)展，這就是北大青鳥給予學(xué)員就業(yè)的基本邏輯。

這些是北大青鳥20年來始終堅守的，也是未來不斷發(fā)展的理念根基。

厚植于企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，

北大青鳥在學(xué)員培養(yǎng)、技能塑造上精耕細(xì)作，成就卓越。

未來，也將在政府、社會、企業(yè)和眾多信任北大青鳥的家長們整體監(jiān)督下，

結(jié)合青鳥自身的優(yōu)勢，

為中國IT職業(yè)教育做更大貢獻(xiàn)！