最近，有很多朋友向我咨詢(xún)：大數(shù)據(jù)的就業(yè)前景怎么樣？就業(yè)方向有哪些崗位以及要是學(xué)習(xí)選擇線上還是線下學(xué)習(xí)呢？今天呢，小編就大家關(guān)注的點(diǎn)，簡(jiǎn)單聊聊哦！

當(dāng)下，大數(shù)據(jù)方面的就業(yè)主要有三大方向：

一是數(shù)據(jù)分析類(lèi)大數(shù)據(jù)人才，

二是系統(tǒng)研發(fā)類(lèi)大數(shù)據(jù)人才，

三是應(yīng)用開(kāi)發(fā)類(lèi)大數(shù)據(jù)人才。

他們的基礎(chǔ)崗位分別是大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)分析師。

職友集統(tǒng)計(jì)，北京大數(shù)據(jù)平均工資：￥ 21000/月

對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)只是所從事事業(yè)的一個(gè)方向，而職業(yè)崗位則是決定做什么事？大數(shù)據(jù)從業(yè)者/求職者可以根據(jù)自身所學(xué)技術(shù)及興趣特征，選擇一個(gè)適合自己的大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位。下面為大家介紹五種與大數(shù)據(jù)相關(guān)的熱門(mén)崗位。

1、可視化工具開(kāi)發(fā)

可視化開(kāi)發(fā)就是在可視化工具提供的圖形用戶(hù)界面上，通過(guò)操作界面元素，有可視化開(kāi)發(fā)工具自動(dòng)生成相關(guān)應(yīng)用軟件，輕松跨越多個(gè)資源和層次連接所有數(shù)據(jù)。

過(guò)去，數(shù)據(jù)可視化屬于商業(yè)智能開(kāi)發(fā)者類(lèi)別，但是隨著Hadoop的崛起，數(shù)據(jù)可視化已經(jīng)成了一項(xiàng)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)技能和崗位。

2、信息架構(gòu)開(kāi)發(fā)

大數(shù)據(jù)重新激發(fā)了主數(shù)據(jù)管理的熱潮。充分開(kāi)發(fā)利用企業(yè)數(shù)據(jù)并支持決策需要非常專(zhuān)業(yè)的技能。信息架構(gòu)師必須了解如何定義和存檔關(guān)鍵元素，確保以最有效的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和利用。信息架構(gòu)師的關(guān)鍵技能包括主數(shù)據(jù)管理、業(yè)務(wù)知識(shí)和數(shù)據(jù)建模等。

3、數(shù)據(jù)科學(xué)研究

數(shù)據(jù)科學(xué)家是一個(gè)全新的工種，能夠?qū)⑵髽I(yè)的數(shù)據(jù)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的商業(yè)價(jià)值。隨著數(shù)據(jù)學(xué)的進(jìn)展，越來(lái)越多的實(shí)際工作將會(huì)直接針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行，這將使人類(lèi)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)，從而認(rèn)識(shí)自然和行為。

4、數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)分析

營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)經(jīng)常使用預(yù)測(cè)分析預(yù)測(cè)用戶(hù)行為或鎖定目標(biāo)用戶(hù)。預(yù)測(cè)分析開(kāi)發(fā)者有些場(chǎng)景看上有有些類(lèi)似數(shù)據(jù)科學(xué)家，即在企業(yè)歷史數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上通過(guò)假設(shè)來(lái)測(cè)試閾值并預(yù)測(cè)未來(lái)的表現(xiàn)。

5、、數(shù)據(jù)安全研究

數(shù)據(jù)安全這一職位，主要負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部大型服務(wù)器、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)安全管理工作，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施。

那么線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)有哪一個(gè)更適合學(xué)習(xí)呢？

一：避免了我們要去不同地方或省份去聽(tīng)課的旅途勞頓。

三：學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，最少可以學(xué)習(xí)一年。但是對(duì)于不希望這么長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)員來(lái)說(shuō)，還是線上更合適。

三：可以讓不同基礎(chǔ)，階段的人都享受到一樣的教育。避免了基礎(chǔ)差就被淘汰的現(xiàn)象。但同時(shí)也會(huì)耽誤有基礎(chǔ)的學(xué)員的時(shí)間。

“線下培訓(xùn)”

我們已經(jīng)了解了線上培訓(xùn)的模式，那我們?cè)賮?lái)了解一下線下培訓(xùn)，其實(shí)我不說(shuō)大家也知道，線下培訓(xùn)其實(shí)就和我們一直在學(xué)校讀書(shū)是一樣的。都是在一個(gè)教室里大家一起學(xué)習(xí)。

好處呢，就是大家在一起學(xué)習(xí)氣氛比較好，有助于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于很多沒(méi)有自制能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種環(huán)境很重要。并且還能和同學(xué)們，老師面對(duì)面的交流，有什么問(wèn)題都可以及時(shí)的得到解決。

壞處呢就是班級(jí)上人員不少，老師也是不可能無(wú)微不至的照顧到每一位學(xué)員，但是周?chē)芏嗤瑢W(xué)，有什么不懂的需要幫助的同學(xué)之間也都是可以解決的。

學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的新手們，想要培訓(xùn)的話，希望我這篇文章能給你們帶來(lái)一些幫助。

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