第一次見到學(xué)員吳**，給我的印象并不深，但感覺是個(gè)干凈、帥氣的大男孩。他的老家在重慶，他是家里的獨(dú)生子，可以看得出家庭的生活條件挺優(yōu)越的。

由于是半路接手這個(gè)班級(jí)，我對(duì)班級(jí)中學(xué)員的性格和各自的學(xué)習(xí)情況了解的都不夠多，因此我向教員老師詢問班級(jí)里學(xué)生們的情況，希望他們能盡快接納我。

教員老師把班上學(xué)員的情況都跟我講了一遍，然后建議我平時(shí)要多跟學(xué)員溝通，要多主動(dòng)關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。教員老師特別提到了學(xué)員吳**，說(shuō)他很聰明，但是不守紀(jì)律，上課總愛遲到。我就邀請(qǐng)教員老師陪我一起去吳**的宿舍去看看他們，跟大家都熟識(shí)一下。

再后來(lái)，我跟學(xué)員們的關(guān)系熟了起來(lái)，也總有學(xué)員喜歡找我聊天，其中就包括吳**。

吳說(shuō)之前在中學(xué)期間，他的成績(jī)還不錯(cuò)，但發(fā)生了一些事情導(dǎo)致他無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。來(lái)西安的姨媽家玩的時(shí)候，被家人安排著報(bào)名上了北大青鳥學(xué)校，然后就入學(xué)了。他當(dāng)時(shí)也沒想著要好好學(xué)，所以經(jīng)常逃課、打游戲，染上很多不良習(xí)氣。

聽到我說(shuō)教員老師表?yè)P(yáng)他聰明、表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力強(qiáng)，他覺得很吃驚，覺得學(xué)校的老師竟然很關(guān)心他。我覺得正是轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)觀念、讓他好好把精力放在學(xué)習(xí)上的好機(jī)會(huì)。

于是，我鼓勵(lì)他：既然各方面條件都很好，人也很聰明，如果再把IT技術(shù)學(xué)扎實(shí)，以后前途一定會(huì)很好的。

經(jīng)過(guò)多次的溝通和接觸，慢慢的，吳**的轉(zhuǎn)變很明顯了，成績(jī)?cè)谔嵘?，上課聽課也認(rèn)真，每次遇到不會(huì)的問題，也會(huì)積極找教員老師給解答，我把教員老師跟我的反饋，也轉(zhuǎn)達(dá)給了吳**家長(zhǎng)，家長(zhǎng)表示很放心。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們看到了吳**的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也讓我對(duì)教質(zhì)班主任工作有了極高的成就感。我相信，吳**以后的學(xué)習(xí)生活一定會(huì)多姿多彩