第一次見到學員吳**，給我的印象并不深，但感覺是個干凈、帥氣的大男孩。他的老家在重慶，他是家里的獨生子，可以看得出家庭的生活條件挺優(yōu)越的。

由于是半路接手這個班級，我對班級中學員的性格和各自的學習情況了解的都不夠多，因此我向教員老師詢問班級里學生們的情況，希望他們能盡快接納我。

教員老師把班上學員的情況都跟我講了一遍，然后建議我平時要多跟學員溝通，要多主動關心學員的學習和生活。教員老師特別提到了學員吳**，說他很聰明，但是不守紀律，上課總愛遲到。我就邀請教員老師陪我一起去吳**的宿舍去看看他們，跟大家都熟識一下。

再后來，我跟學員們的關系熟了起來，也總有學員喜歡找我聊天，其中就包括吳**。

吳說之前在中學期間，他的成績還不錯，但發(fā)生了一些事情導致他無法繼續(xù)學業(yè)。來西安的姨媽家玩的時候，被家人安排著報名上了北大青鳥學校，然后就入學了。他當時也沒想著要好好學，所以經常逃課、打游戲，染上很多不良習氣。

聽到我說教員老師表揚他聰明、表揚他學習能力和適應能力強，他覺得很吃驚，覺得學校的老師竟然很關心他。我覺得正是轉變他的學習觀念、讓他好好把精力放在學習上的好機會。

于是，我鼓勵他：既然各方面條件都很好，人也很聰明，如果再把IT技術學扎實，以后前途一定會很好的。

經過多次的溝通和接觸，慢慢的，吳**的轉變很明顯了，成績在提升，上課聽課也認真，每次遇到不會的問題，也會積極找教員老師給解答，我把教員老師跟我的反饋，也轉達給了吳**家長，家長表示很放心。

通過一個學期的努力，我們看到了吳**的進步和成長，也讓我對教質班主任工作有了極高的成就感。我相信，吳**以后的學習生活一定會多姿多彩。